新课改的理念吹遍了神州大地，吹绿了巴山蜀水，唤醒了农村初中的每一个角落。不论是在城市，还是在农村，人人学习新课改，人人实践新课改。课改已不再是“文本课程”，而是“体验课程”；教师不再孤立于课程之外，而是课程的创造者，是课程的主体。回顾我校新课改的实践，主要表现在以下几个方面：

　　一、更新教育观念，加大步伐搞课改

　　基础教育课程改革的重要思想是：以邓小平同志关于教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志的“三个代表”思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高教育教学质量。更新教育理念：“视质量为生命，视校园如家园，视学生如亲子”，顺应时代的要求，我校抓住机遇，深化改革锐意进取，把新课程改革的培养目标具体化，即：把德育目标与时代要求联系在一起，突出创新精神、实践能力、人文素养和环境意识教育，并把基本知识与技能的学习和掌握与终身学习联系起来，既强调健康体魄，又强调健康心理。

　　二、改革教学过程，注重课程的实施

　　我校在校领导的领导下，手拉手尽力摒弃旧传统、旧模式，建立师生积极互动，立足于促进学生主动发展和教学双边关系，教学目的向着学生终身发展的方向前进，采用多媒体教学手段教学，拓宽学生视野，重视信息技术的开发和利用，采用多种形式，多种渠道进行信息传播。

　　三、在教学中注重创新

　　在课程标准理念下的教学创新是每一名教师应当思考和实践的任务，同时也是为了适应今天学生的学习需要。因此，在教学实践中，教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观和发展观。各种新观念正日益影响着学生的学习，特别是在教学中的师生关系、学生在学习中所处的地位等对传统教学理念提出了巨大的挑战。教师要通过学习，更新教育教学理念，把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。教师要尊重学生，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建知识体系。另外，还要尊重学生在学习上的个别差异，全面实施素质教育，是新课改的核心，我校注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化。在保护学生自尊心和自信心的基础上，采取积极主动的态度，重视学生潜能的发展，尤其是学生的创新精神和实践能力的发展。

　　四、营造和谐的育人环境，倡导探究性学习和研究性学习

　　我校充分发挥了多媒体室、图书室、实验室等设备设施的功能，让学生动手实验，培养学生发现问题和解决问题的能力，用科学的方法去解决问题。教师由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者，由裁判学生成绩的“法官”变成学生的促进者。

　　总之，作为一名教育工作者，我们应该努力按新课标指导教学，积极转变教育教学观念，引导学生采用新的学习方式。只有教的主导与学的主体有机结合、共同进步，才能在课改前进的路上迈出坚实的步伐。